Et pendant ce temps, la chasse aux Pokémons est ouverte !

Lors de sa traditionnelle conférence de presse de rentrée, la ministre de l’Education nationale a déclaré aux journalistes présents avoir demandé à la société Niantic (exploitante du jeu Pokémon GO) un rendez-vous afin de s’assurer « qu’il n’y ait pas de Pokémons rares dans les établissements scolaires » (sic). Pour celles et ceux qui auraient eu la chance de passer leurs vacances sur une autre planète, précisons que Pokémon GO est une application ludique pour smartphone plébiscitée par des millions d’utilisateurs en un temps record au début de l’été 2016, et qui consiste à se déplacer téléphone en main à la recherche de « Pokémons » à collectionner, générés aléatoirement dans les lieux (souvent publics) grâce à un repérage GPS. Devenu mondial, le phénomène a déjà provoqué d’importants mouvements de foule dans les grandes villes occidentales, souvent à cause de l’apparition subite de Pokémons dits « rares » à des endroits malvenus. La déclaration de la ministre peut donc prêter à sourire, mais elle révèle surtout l’inquiétanteincapacité de nos responsables politiques à prendre la mesure des problèmes inédits posés par le développement rapide des nouvelles technologies et les changements de comportement induits par ces dernières dans la société.

L’exemple « Pokémon Go » pose des questions intéressantes, comme le rapport des élèves aux activités de mise en réseaux, ou encore la possession par les plus jeunes de téléphone de haute technologie, coûteux et reliés à des services de géolocalisation en temps réel jusque dans les écoles. Que penser du fait, pour un collégien, de posséder sur lui et actif dans la cour de récréation un appareil de plusieurs centaines d’euros capable de communiquer avec le web et assurant son repérage GPS au mètre près, provoquant de forts taux de DAS (puissance d’émission) en cas de recherche ou de perte de signal. Et ce au moment même où les études scientifiques sur la dangerosité de ces ondes se multiplient ?